關(guān)于“口腔健康教育和促進(jìn)——口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合考試知識(shí)點(diǎn)”，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理相關(guān)資料分享如下，希望對(duì)大家備考2021年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師綜合筆試有所幫助！

口腔健康促進(jìn)

1978年世界衛(wèi)生組織在“阿拉木圖宣言”中指出，“健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身心健康和社會(huì)幸福的完美狀態(tài)。”1981年WHO制定的口腔健康標(biāo)準(zhǔn)是“牙清潔、無(wú)齲洞、無(wú)疼痛感，牙齦顏色正常、無(wú)出血現(xiàn)象”。2007年世界衛(wèi)生組織提出口腔健康包括：無(wú)口腔頜面部慢性疼痛、口咽癌、口腔潰瘍、先天性缺陷如唇腭裂、牙周（牙齦）病、齲病、牙齒喪失以及影響口腔的其他疾病和功能紊亂。1984年WHO指出，健康促進(jìn)是指“為改善環(huán)境使之適合于保護(hù)健康或使行為有利于健康所采取的各種行政干預(yù)、經(jīng)濟(jì)支持和組織保證等措施”。

健康促進(jìn)的領(lǐng)域主要有5個(gè)方面：制定健康的公共政策、創(chuàng)建支持性環(huán)境、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向、發(fā)展個(gè)人技能?？谇唤】荡龠M(jìn)是指“為改善環(huán)境使之適合于保護(hù)口腔健康或使行為有利于口腔健康所采取的各種行政干預(yù)、經(jīng)濟(jì)支持和組織保證等措施”。

口腔健康促進(jìn)是有口腔健康教育、口腔疾病預(yù)防和口腔健康保護(hù)三部分組成，每個(gè)組成部分再個(gè)體、群體和社區(qū)口腔健康促進(jìn)中都具有重要作用，三個(gè)相互聯(lián)系和相互促進(jìn)。有七個(gè)主要領(lǐng)域：①預(yù)防；②生活方式；③預(yù)防性政策；④決策者教育；⑤健康教育；⑥健康保護(hù)；⑦政策支持。途徑遵循預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的三大途徑：全民途徑、共同危險(xiǎn)因素控制途徑、高危人群途徑。主要有以下5個(gè)任務(wù)：制定危險(xiǎn)因素預(yù)防政策；制定政策，預(yù)防口腔健康高危險(xiǎn)因素；加強(qiáng)合作，增強(qiáng)控制口腔危險(xiǎn)因素的能力，提高公眾對(duì)口腔健康的認(rèn)知程度和口腔疾病預(yù)防意識(shí)；在口腔健康促進(jìn)行動(dòng)中協(xié)調(diào)政府、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的行動(dòng)；組織社區(qū)口腔健康促進(jìn)示范項(xiàng)目，尤其關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體、兒童和老年人。

口腔健康促進(jìn)包括計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)三個(gè)相關(guān)組成部分。計(jì)劃包括確立口腔健康目標(biāo)、計(jì)劃的基本模式（遵循PRECEDE-PROCEED模式）、對(duì)口腔健康促進(jìn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。

2002年WHO推薦了用于口腔健康項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)模式?；疽匕ǎ盒Ч?、適合性、可接受性、效率、平等、評(píng)價(jià)可分為過(guò)程評(píng)價(jià)、影響評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)。

口腔健康教育

口腔健康教育的目的是通過(guò)口腔保健知識(shí)和技術(shù)的傳播，鼓勵(lì)人們建立正確的口腔健康意識(shí)，提高自我保健能力，主動(dòng)采取有利于口腔健康的行為，終生維護(hù)口腔健康。是健康教育的一個(gè)分支，其任務(wù)主要有以下5個(gè)方面：提高社會(huì)人群口腔預(yù)防保健的知識(shí)水平；深化口腔健康教育內(nèi)容，擴(kuò)大教育面；引起社會(huì)各方人員對(duì)口腔健康問(wèn)題的關(guān)注；爭(zhēng)取各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)與衛(wèi)生行政領(lǐng)導(dǎo)的支持；傳遞最新的科學(xué)信息。方法主要有：大眾傳媒，社區(qū)活動(dòng)，小型討論會(huì)，個(gè)別交談。

口腔健康教育的計(jì)劃應(yīng)考慮以下步驟：確定與口腔健康有關(guān)的問(wèn)題，包括調(diào)查有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；分析流行病學(xué)調(diào)查資料和病案材料：確定有關(guān)的文化背景和社會(huì)行為問(wèn)題；確定口腔健康教育的問(wèn)題；確定有關(guān)口腔健康的管理問(wèn)題。制訂實(shí)現(xiàn)口腔健康教育目標(biāo)的策略，包括：進(jìn)一步明確教育目標(biāo)；通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ苿?dòng)教育活動(dòng)；確定教學(xué)技術(shù)、教學(xué)行為以及需要的詳細(xì)資料；教育者與受教育者共同參與實(shí)踐。

口腔健康教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：口腔健康教育目標(biāo)達(dá)到的程度，項(xiàng)目的計(jì)劃與內(nèi)容是否合理有效以及項(xiàng)目的投入與效益?？谇唤】狄庾R(shí)的變化；口腔健康知識(shí)的變化；對(duì)口腔健康問(wèn)題所持態(tài)度的變化；口腔健康行為的變化。評(píng)價(jià)的時(shí)間需要掌握在口腔健康教育之前了解個(gè)人與社區(qū)的口腔健康需要與興趣，收集、分析、整理行為流行病學(xué)的基線資料?；蛘咴诮逃陂g，了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，獲取反饋信息，適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)行項(xiàng)目。也可以在教育之后評(píng)價(jià)教育的效果，重新發(fā)展和改進(jìn)教育項(xiàng)目。評(píng)價(jià)方法：對(duì)教育的評(píng)價(jià)可通過(guò)書(shū)面測(cè)試、自我評(píng)價(jià)、個(gè)別交流來(lái)實(shí)行，在對(duì)收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，作出總結(jié)報(bào)告，最后得出結(jié)論。

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